Projeto

A importância de aprender como conservar os recursos naturais: buscando a conscientização das crianças nos anos iniciais dentro da sala de aula.

 

 

 

 

Alexsandra Ferreira da Silva Magalhães

 

 

                                                                                            

 

 

 

Este presente trabalho tem como objetivo fazer uma pequena análise acerca da falta de preservação dos recursos naturais, diante de tantas perdas que o nosso planeta tem sofrido. Desta forma a escola deve procurar primeiramente trabalhar nos anos iniciais dentro da escola essa conscientização, pois desta maneira as crianças levarão para a sociedade modos e costumes dos quais ajudarão nesta preservação. Sendo assim a formação destes indivíduos na sociedade fará com que nosso planeta possa tornar-se mais preservado e com isso a sociedade se preocupará com a sua própria permanência na Terra. Deste modo a escola vai contribuir para a formação deste individuo de forma integral, ou seja, a criança quando aprende, ela pratica e leva para a vida toda o que aprendeu.

O site https://alexsandrapedagoga.wixsite.com/alesite-6 tem como principal objetivo a formação de cidadãos capazes de contribuir para preservação do meio ambiente. Desta forma trará informações sobre conteúdos voltados para o cuidar da  natureza utilizando formas criativas e lúdicas de ensinar os alunos e com isso inserindo os recurso midiáticos para demonstrar que os professores podem usar esses recursos tecnológicos misturados com a ludicidade, contribuindo para uma aprendizado mais completo.

Por volta dos anos 60 com o objetivo de adequar a educação ao sistema político do regime militar e influenciada pela LDB, o País em busca de mão de obra para trabalhar nas indústrias começa a introduzir no sistema escolar a Tendência Liberal Tecnicista, nela o foco principal é a preparação do aluno para o mercado de trabalho. 

Em contrapartida a esta tendência citada anteriormente, a escola contemporânea busca uma nova forma de ensinar, esta que prepara o aluno não para o mercado de trabalho, mas sim, para a formação do indivíduo por completo, ou seja, um discente capaz de resolver os problemas que o cerca, formador de opinião, autônomo e modificador de sua própria história. 

De acordo com o autor Rubem Alves em seu vídeo Educar para a Vida, esta nova educação tem como finalidade preparar  esta geração para ser educada para a vida, ou seja, o que o professor fala tem que despertar  interesse nos alunos. Com esse despertar, o individuo trará seus conhecimentos para vida social, ou seja, ali ele aplicará na sociedade o que aprendeu dentro da sala de aula. Desta forma, os recursos midiáticos vêm para agregar seus conhecimentos sendo parceiro do professor para orientar e ensinar essa geração que tanto utiliza esses recursos sem nenhum beneficio intelectual. 

Através deste site os internautas poderão aprender sobre leituras analíticas, poemas, fábulas, locais de museus para visitar, charges, vídeo aulas dentre outros. Desse modo ele ajudará a desenvolver no alunado uma percepção de mundo diferente, demonstrando para  os mesmos que a educação transforma vidas. 

Esta pesquisa baseou na teoria de que se cada uma de nós temos que preservar e conservar nosso habitat natural com urgência, então porque não começar dentro da sala de aula com crianças cuja formação está em processo de construção?

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Baseando em alguns teóricos da educação como Cunha, Paulo Freire, Gohn, Lobato e outros autores, os internautas entenderão que a construção de uma sociedade diferente será através da sua mudança de atitudes. Sendo assim, aqueles que querem mudar a sua história poderão navegar pelo site fazendo leituras dos autores, interagindo com alguns aplicativos, realizando atividades pedagógicas e muito mais.

Este site está endereçado para todos os estilos de pessoas, sendo um maior foco para aqueles que amam a natureza e buscam aplicar seus conhecimentos para uma sociedade melhor.

De acordo com Freire ” (1996)  Se a educação sozinha não transforma a sociedade sem ela, tampouco a sociedade muda" Dessa forma esse recurso midiático veio para colaborar com a transformação de indivíduos mais autônomos e capazes de ser mais atuante na sua história social. 

            Este título do site demonstra que ensinar não é um fator comum, pois quando o individuo absorve o conhecimento e passa a modificar suas atitudes, aquele que conseguiu seu objetivo fez a mais bela das artes.  

A atual sociedade esta inserida em um tempo cuja expressão digital crítica está aflorada, porém sem argumentação onde a falta de respeito à natureza vem sendo constante . Sendo assim, este site vem para colaborar, mostrando textos sobre assuntos relacionados e aplicação de conteúdos pedagógicos, com auxilio de recursos midiáticos.

Publicada no artigo 9795/99 a lei sobre educação ambiental vem forçar a necessidade de conhecimento da população sobre a preservação dos recursos naturais, por meio pedagógicos e de políticas públicas.

                                    

Tema problema:

Qual a importância de ensinar como conservar os recursos naturais para crianças nos anos iniciais dentro da sala de aula.?

     

Objetivos Gerais

Desenvolver competências para a preservação dos recursos naturais através do ciber-arte da conscientização com a utilização de conteúdos lúdicos para que os mesmos possam aprender em sala de aula.

 

Objetivo Específicos

 

Reconhecer através de imagens, brincadeiras, vídeos a importância de cuidar dos recursos naturais.

Aprender sobre aplicativos que são de autoaprendizagem para melhor aprofundamento dos conteúdos estudados.

Identificar a sua importância na sociedade como agente modificador do contexto histórico.

Justificativa

 

O site de autoaprendizagem cujo nome é A importância de Aprender como conservar os recursos naturais: buscando a conscientização das crianças nos anos iniciais da sala de aula tem como finalidade demonstrar que tudo que faz parte da nossa vivência é Arte, ou seja, na escola, em casa, no trabalho e em todos os lugares existe arte. Sendo assim, o professor é considerado como artista, pois ensinar não é uma metodologia ou didática é a mais bela de todas as obras e através dela o docente pode contribuir para mudar a sociedade.

Com o objetivo de valorizar e aguçar todos os sentimentos que existe no intimo das pessoas e mostrar que através do lúdico podemos aprender e ensinar e com isso nós podemos mudar nossa história. Este site foi elaborado para ajudar aqueles que têm como prioridade a mudança de sua situação existencial. Nele será abordado questões de cidadania, autoaprendizagem, aplicativos, textos de autores importantes, atividades pedagógicas, preservação da natureza dentre outros conteúdos.

Este site é direcionado para o público geral, porém existem muitos conteúdos voltados para a área de educação ambiental, pois nele você encontrará atividades pedagógicas, vídeo aulas, sites pedagógicos, visitas aos museus, etc.

O site ajudará o internauta a aprender com recursos midiáticos, sendo eles aplicativos, sites educativos e outros afins. Dessa forma o visitante aprenderá sozinho muito dos conteúdos que se aprende na escola com ajuda do professor.

Através de um estudo realizado pelos acadêmicos da Universidade Federal de Goiás - Ciar , foi observado a necessidade de inserir na internet conteúdos de auto-aprendizagem, pois existe uma necessidade de oferecer as pessoas produtos de boa qualidade e que venham agregar conhecimentos. Nele você encontrará atividades, vídeos, charges, textos de outros autores com endereço dos mesmos. Dessa forma serão oferecidos produtos de boa qualidade de muitos autores que merecem destaque pelos seus trabalhos.

Observando a grande quantidade de professores que não conseguem inserir em seu plano de aula recursos tecnológicos para aplicar em sala de aula, resolvemos criar um site dando dicas de aplicativos que podem ser inseridos dentro da escola para o melhor aprendizado. Iremos fazer planejamento com esses itens, para que o aluno possa realizar essas atividades até em casa. Desse modo facilitará o aprendizado desses indivíduos dentro e fora das escolas e com isso

 

Fundamentação Teórica

        

 

            Inserir a criança em uma educação ambiental pautada no respeito, ética e costumes é um exercício que envolve vários seguimentos da sociedade que são a escola, família e Estado, porém a escola tem papel fundamental, pois é nela que a criança absorve o maior conhecimento intelectual.

            De acordo com a lei 9795 de 27 de abril de 1999 do decreto 4281 diz que todo cidadão tem direito a educação ambiental, seja no âmbito formal ou não-formal. Sendo assim a escola tem como obrigação implementar em seus currículos escolares a inclusão de conteúdos relacionados ao ensino. Como principal objetivo desta lei é a formação integral do cidadão, proporcionando conhecimentos, valores éticos, habilidades e competências (BRASIL, 1999)

            A educação ambiental nos anos iniciais dentro da escola pode trazer resultados muito favoráveis em relação ao aprendizado dessas crianças, pois a escola tem contribuído muito para a formação integral dos mesmos. Dessa forma a escola é um espaço favorecido a esse aprendizado.

            Para Silva (2016 p.16) quando a criança da educação infantil tem conhecimento da sua realidade e com isso passa a ter a compreensão de sua existência e daquilo que a cerca, ela conseguirá resolver as dificuldades ocorridas. Com isso ela passa a agir para modificar a realidade do qual está inserida.

Conforme a autora Silva (2016, p.16) diz:

 

Entendemos, no entanto, que, para que haja uma leitura crítica da realidade desde a educação infantil, é preciso que as crianças sejam autoras da busca e percepção da realidade, identificando e compreendendo as problemáticas encontradas em seu contexto de vida.

 

            Muitas vezes as atividades pedagógicas realizadas dentro da sala de aula na educação infantil são realizadas utilizando a ludicidade. Dessa forma a criança aprende e consegue assimilar os conteúdos de forma simples e prazerosa. Rubem Alves em seu vídeo A escola ideal – o papel do professor, ele fala que “o papel da educação é criar a alegria de pensar”. Com isso ao utilizar metodologias que envolvem o imaginário, o professor proporcionará no aluno uma reflexão e prazer no aprender.

Segundo Silva (2016 p.20) Ao pensar nas crianças como sujeitos vazios estamos negando a sua formação talentosa, capacidade de criação e de usar sua imaginação. Deixando de valorizar suas qualidades e com isso ignorando sua  individualidade como cidadão e ser humano.

Neste contexto, Silva (2016, p.20) afirma que:são devemos pensar na criança como se ela não fosse um sujeito, como se ela fosse uma ameaça à sociedade ou como alguém passível de domínio, mas pensando em suas especificidades como criança, como sujeito de direitos, capaz de criar, recriar e de produzir conhecimento.

 

 

         Wallon em sua teoria fala que o homem aprende com o meio, ou seja, quando o sujeito está inserido em seu contexto social ele aprende aquilo que é instruído. Para o autor ele é participante de sua história, vai aprendendo sobre suas ações e assimilando em sua mente as idéias e com isso organizando-as.

         De acordo com Beltrame, Rodrigues e Both (2015, p.11) o professor deve trabalhar na criança de forma intencional, buscar neste aprendizado um resultado da metodologia aplicada, ter um olhar com objetivo de bons resultados, ou seja, quando a criança consegue absorver os conteúdos com êxito de acordo com o que foi ensinado ela sentirá que o ato foi de sua criação, sentindo importante. Conforme essa teoria a criança somente no ato de brincar com outra criança ela constrói suas experiências socioculturais, ou seja, na interação entre elas que umas vão aprendendo com as outras e criando suas próprias experiências e com isso se desenvolvem.

 

Conforme Beltrame, Rodrigues e Both (2015, p.11) salienta que:

 

                                                                          

 

 

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         Para Silva (2016, p.22), “este sentido nas brincadeiras de faz-de-conta ou alguém do próprio imaginário infantil, que parte da criatividade da criança para o seu próprio desenvolvimento”. Portanto temos na área dos brinquedos e das brincadeiras diversas possibilidades de desenvolvimento e aprendizagem.

As brincadeiras devem ser construídas a partir de metodologias pedagógicas como por exemplo trilhas ecológicas, visitas a zoológicos, músicas, teatros, vídeos educativos, separação de produtos orgânicos dos secos, fabricação e consertos de brinquedos. Deste modo o incentivo ao não consumismo de produtos industrializados proporcionará uma consciência sobre a valorização de seus objetos, com isso o descarte na natureza diminuirá. “Essa consciência pode ser formada nos processos educacionais transdisciplinares, desde os primeiros anos de vida da criança, por meio de uma educação infantil que enfatize o pensamento complexo e a formação de atitudes sustentáveis “ . (SILVA 2016, p.36).

         Conforme Beltrame, Rodrigues e Both (2015, p.12) entendemos que há necessidade de vivência das crianças em ambientes que possam proporcionar a compreensão dos meios que o cerca para o aprendizado e entendimento dos seus espaços sociais. Sendo assim oportunizando futuros cidadãos capazes de interagir e agir sobre a sociedade.

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Beltrame, Rodrigues e Both (2015, p.12), relata que:

 

 

          

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        O ato pedagógico tem como objetivo desenvolver naqueles que são educados a capacidade de criticidade daquilo que os rodeia, ou seja, de transformação. Dessa forma quando o aluno aprende conteúdos em sala de aula, ele deve compreender para qual sentido, de que forma e como isso pode ter significado em sua vivência. Desse modo ao entender a sua finalidade ele poderá trazer para a sociedade a mudança do qual o planeta necessita. “Porém, um grande desafio da Educação infantil é formar a criança, percebida como cidadã, capaz de agir com ética em seus espaços de vivência cotidiana, tendo em sua vida atitudes sustentáveis pautada em valores socioambientais” (SILVA 2016, p.39).

            Ao preparar  aluno para a vida, ele será capaz de fazer a leitura do mundo seja através de códigos, de seu envolvimento com a máquina ou de sua interação com o outro. Esta educação não pode se pautada somente nos princípios educacionais, esse ensinar tem que estar pautado também na formação moral e ética dos alunos.  

 As metodologias aplicadas sobre a educação ambiental em sala com a  inclusão digital são desafios que o professor deve fazer para que os alunos possam apropriar desse aprendizado e com isso tomar atitudes sustentáveis. O autor diz “Tratando-se da Educação Ambiental, o professor deve conseguir problematizar o saber ambiental apresentado no suporte digital, colocando em uma perspectiva onde os alunos possam se apropriar e utilizá-lo para a construção das atitudes ecológicas”(RODRIGUES E COLESANTI 2008, p.14).

Segundo Rodrigues e Colesanti (2008, p.11) As tecnologias vem se expandindo sobre toda a sociedade, com informações que proporcionam uma vasta compreensão dos espaços existentes. A educação ambiental não foi diferente, com a inserção destes meios tecnológicos a expansão de territórios a ser estudado, proporcionou uma oportunidade de entender sobre as dimensões geográficas e com isso a compreensão sobre a educação ambiental foi facilitada para os professores em sala de aula. 

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 Rodrigues e Colesanti (2008, p.11)

 

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         A educação atual tem sofrido grandes impactos, pois a inclusão da mídia no meio social possibilitou meios de interação entre o homem e máquina e com isso a Escola tem que se adaptar a esses recursos. Desse modo a autora Cunha diz que essa inclusão deve ter como objetivo preparar os alunos para a formação de pessoas conscientes, capazes de fazer a leitura e interpretação dos códigos culturais, ou seja, não adianta educar para a produção e sim criar cidadãos plenos em sua formação. 

         De acordo com Cunha                                                                                           

 

                                                                                      

 

 

 

 

 

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          Ao promover essa interação entre práticas pedagógicas e tecnologia o professor possibilitara ao aluno uma formação integral, onde o mesmos vão desenvolver sua capacidade seletiva dos conteúdos dos quais a rede oferece, sua formação crítica e autônoma. "Ao promover esse mecanismo que articulem prática pedagógica e tecnologia, nos teremos a possibilidade de contribuir na formação desse alunado ao público consciente, autônomo e crítico"(LOBATO 2015 p.6) Dessa forma ele será capaz de selecionar conteúdos que tragam para si um aprendizado, ou seja, poderá escolher aquilo que venha somar sobre sua vida e não se perder em tanta mediocridade que existe na rede.

Lobato afirma em seu texto que o professor deve primeiramente deixar de ter uma opinião formal sobre aquilo que ele pensa, em seguida ter um olhar diferenciado em relação ao que o aluno vê e compreende. De modo que ao conseguir perceber essa visão do outro, o docente deverá levar em consideração o que o jovem ou criança trás como "bagagem" de seu meio social. Dessa forma ao trabalhar a sua formação pessoal e intelectual, esse individuo saberá contribuir para uma sociedade mais justa e igualitária. 

Lobato diz

 

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     Freire 2002 (p,19) diz que esses saberes vividos pelos alunos, ou seja, trago de suas vivências cotidianas deve ser valorizado, pois dessa forma que a sociedade construiu seu alicerce, baseado nesse aprendizado que se construiu os saberes. Dessa forma a supervalorização dos conteúdos pedagógicos é considerado como a base do aprender.  Desse modo a escola deve agregar os conhecimentos que os alunos aprendem na mídia e trazê-los para dentro da sala de aula como forma de complemento dos conteúdos. 

      Freire 2002 (p,19) diz  Fala-se quase que exclusivamente do ensino de  conteúdos, ensino lamentavel

mente quase sempre entendido como transferência do saber. Creio que uma das razões que explicam esse descaso em torno do que ocorre no espaço- tempo.                                                                                                                                                    

       Para Freire 2002, educar e aprender exige críticidade  de ambas as partes. O ato do professor deve ter significado, sendo assim aquele que aprende também não deve ser um mero reprodutor e o docente não pode ser apenas transmissor dos conteúdos, ou seja, a educação deve agir e modificar o mundo. Dessa forma o autor diz que o docente deve ter como domínio daquilo que ensina, ele terá a humildade de transmitir o que sabe.  Sendo assim ele não poderá somente preparar-se para os conteúdos metodológicos e sim experiências de vida, mas o autor diz que isso deverá ser transmitido sem imposição e sim humildade.

Conforme Freire, diz:

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          Partindo do pensamento de Freire, observamos que ao transmitirmos nossos conhecimentos para os internautas não estamos dizendo que nosso ensino seja superior, ou seja, o site vem buscar ajudar aqueles que têm como objetivo aprender e com isso aprenderemos com os mesmos. Desse modo buscamos trocar conhecimentos e transmitirmos o que sabemos também. Portanto Freire aborda que o ensinar não é transferir os conteúdos e sim criar pontes para o acesso a esses conhecimentos e com isso chegar ao objetivo em comum, sendo ele a formação crítica de mundo.
 

 Freire afirma que:

 

                                                                             

 

 

 
 

 

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        Buscando contribuir para uma sociedade melhor, este site quer ajudar aos internautas com metodologias para abranger os conhecimentos daqueles que se interessam por uma formação integral. Desse modo poderá haver erros, mas devemos vencer as barreiras do novo e partir para a busca de melhorias. Sendo assim, Freire aborda que ensinar exige risco. Dessa forma o ensino através de recursos tecnológicos podem facilitar o ensino e os professores devem buscar novas metodologias de ensino. Portanto para conseguir inserir essa geração em uma nova forma de ensinar que possa atrair essa sociedade com bons resultados é sem dúvida através dos recursos midiáticos.

 

             Conforme Freire :
 

 

 

                        

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        De acordo com Loureiro (2003, p.15) a educação ambiental tem por finalidade uma construção de valores sobre a sociedade, isso parte do pressuposto da prática educativa, ou seja, ao construirmos valores morais, sociais e éticos sobre a população nos iremos obter com êxito os nossos propósitos.

Dentro desse amplo cenário em que nos movemos, a educação ambiental é definida como uma práxis educativa e social que tem por finalidade a construção de valores, conceitos, habilidades e atitudes que possibilitem o entendimento da realidade de vida e a atuação lúcida e responsável de atores sociais individuais e coletivos no ambiente. Sendo assim a aplicação de metodologias dentro de sala de aula sobre a preservação do meio ambiente proporcionara uma sociedade mais atuante com a preocupação de cuidar dos recursos naturais para a garantia da sobrevivência da sociedade, da fauna e flora.  Desse modo o site vai contribuir para o aprendizado dos alunos trabalhando o imagético e recursos tecnológicos contribuindo para  formação desses indivíduos de forma integral.        

 

 

 

Metodologia

            Baseado em uma pesquisa descritiva, este site foi criado com o objetivo de agregar conhecimentos à todos os interessados em aprender com recursos tecnológicos. Sendo assim foi observado que existe uma falta de conteúdos metodológicos que possam agregar conhecimentos aos internautas. Para que esse conhecimento possa ajudar aos professores a formar alunos preparados para atuar na sociedade foi sugerido sua criação.

Para mudar a realidade dos quais as pessoas viviam dentro das escolas na década de 60, alguns pensadores escreveram livros, teses, resenhas e com isso foi transmitido os seus pensamentos para mudar a realidade daquele povo. Porém a pouca divulgação documentos que poderia influenciar o pensamento dos alunos, eles eram proibidos de serem aplicados nas escolas, um desses modo de pensar foi de Paulo Freire. 

Hoje com os recursos midiáticos essa inserção de pensadores pode ser divulgados e com isso a internet conseguirá abrir a mente das pessoas, proporcionando uma educação com mais visão de um mundo melhor. 

Para criação deste projeto foi realizado pesquisas com alguns autores como Freire, Gohn, Cunha e Lobato demonstrando que a sociedade atual consome muito conteúdos na internet com pouco valor intelectual. Dessa forma através deste site será publicados livros, citações e pensamentos dos autores acima descrito para que os internautas possam apreciar essas obras. 

Baseado nos livros desses autores buscamos demonstrar que através do ambiente que vivemos podemos ensinar. Dessa forma ao visitar nosso site, os interessados por educação poderão exercitar sua mente com aplicativos educativos, ler autores renomados, ler e criar poemas, fábulas e fazer atividades pedagógicas, etc..

A metodologia adotada para visitar o site e aplicar os conteúdos será da seguinte forma:

• Acessar do site https://alexsandrapedagoga.wixsite.com/alesite-6, em seguida abrir o menu das abas, nele você encontrará :

• A barra início, com descrições sobre o site

• Logo em seguida a descrição do projeto A ciber-arte da conscientização: Buscando a preservação dos recursos naturais dentro da sala de aula com descrições do qual os conteúdos do site estão voltados.

• Na próxima barra você encontrará a descrição da autora do site.

• Nestas barras seguintes serão encontradas charges com assuntos direcionados sobre o tema.

• Também realizará leituras analíticas de autores importantes sobre vários assuntos relacionados aos conteúdos do site.

• Espaços artísticos encontrados em Goiás para visita e pesquisas sobre a história da nossa sociedade.

 

• Composição de galerias, siga-me e rede sociais para compartilhamento de idéias e entretenimento.

 

• Criação de fórum para discussão de idéias sobre assuntos do site.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Referência Bibliográficas:

 

 

BELTRAME, Lisaura M; RODRIGUES, Tamires; BOTH, Fabiola. O imaginário criativo como instrumento de construção do humano concreto na infância. Santa Maria, 2015.

 

BRASIL. Lei n. 9795/99 de 27 de abril de 1999. Decreto 4281 de 25 de junho de 2002 Lei de Educação Ambiental. Brasilia-DF.2002

 

FUIZA, Deise Quiele Rauber. Objetos digitais como ferramentas de sensibilização ambiental. Santa Maria, 2013.

 

FREIRE, Paulo .Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa / Paulo Freire. – São Paulo: Paz e Terra, 1996. – (Coleção Leitura)

GOHN, Daniel Marcondes. Auto-Aprendizagem musical: alternativas tecnológicas. Annablume, São Paulo, 2003.

 

LOBATO, Iolene M. Performances culturais antropológicas em diálogo com as artes intermidiáticas e seu ensino. Goiânia: CIAR UFG, 2015.

LOUREIRO, Frederico B/ AZAZIEL, Marcos/ FRANCA Nahyda. Educação Ambiental e gestão participativa em unidades de conservação. Rio de Janeiro: Ibase, 2003
 

RODRIGUES, Gelze Serrat de Souza Campos; COLESANTI, Marlene T. de Muno. Educação ambiental e as novas tecnologias de informação. Uberlândia, 2008.

 

Referência de sites educativos:

 

 

MATOS, Leopoldo. Rubem Alves – A escola ideal – o papel do professor.  Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=qjyNv42g2XU. Acesso em 22 nov.2018